江西省《高等職業院校人才培養工作評估方案》

江西省《高等職業院校人才培養工作評估方案》
實 施 細 則(試行)

根據《教育部關于印發〈高等職業院校人才培養工作評估方案〉的通知》(教高[2008]5號)和江西省教育廳《關于轉發教育部〈高等職業院校人才培養工作評估方案〉的通知》(贛教高[2008]26號)的文件要求,以《高等職業院校人才培養工作評估方案》為依據好运彩票|手机app下载,結合我省高職院校人才培養工作的實際情況,制訂本實施細則。
一、評估的目的
江西在實施科教興贛好运彩票|手机app下载好运彩票|手机app下载、人才強省戰略中,對全省高等職業教育提出了更新更高的要求。為此好运彩票|手机app下载,需要以評估為抓手,努力提高高職教育的質量好运彩票|手机app下载。按照《新方案》對全省高職院校進行人才培養工作評估的目的主要是:
(一)貫徹落實教育部《高等職業院校人才培養工作評估方案》,促進我省高等職業院校加強內涵建設,深化校企合作、工學結合的人才培養模式改革,切實辦出高職特色好运彩票|手机app下载,努力培養社會需要的高素質技能型人才。
(二)完善政府對高等職業院校的宏觀管理好运彩票|手机app下载好运彩票|手机app下载,逐步形成以學校為核心、教育行政部門為引導、社會參與的教學質量長效保障體系與監控機制,使不斷提高人才培養質量成為學校的自覺行動,促進我省高等職業教育持續、穩定、健康發展好运彩票|手机app下载好运彩票|手机app下载。
二、評估的指導思想
以科學發展觀統領高等職業院校人才培養工作評估,按照“以服務為宗旨,以就業為導向,走產學結合發展道路”的辦學要求好运彩票|手机app下载,堅持“以評促建、以評促改好运彩票|手机app下载、以評促管好运彩票|手机app下载、評建結合、重在建設”的方針,以“三大模式”(校企合作的辦學模式好运彩票|手机app下载、工學交替的育人模式好运彩票|手机app下载、教學做于一體的教學模式)為改革重點好运彩票|手机app下载,切實落實《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》(教高〔2006〕16號)精神,保證我省高等職業教育的基本教學質量,促進院校形成自我約束好运彩票|手机app下载、自我發展的機制。評估過程中強調評與被評雙方平等交流,共同發現問題、分析問題,共同探討解決問題的辦法,注重實際成效,引導學校把工作重心放到內涵建設上來。
三、評估的原則
(一)學校自評與專家評估相結合好运彩票|手机app下载。以學校自評為基礎,專家評估相配合,建立和完善學校人才培養質量保障機制好运彩票|手机app下载。
(二)靜態與動態相結合。既要考察人才培養效果,又要注重人才培養工作過程好运彩票|手机app下载,還要關注學校發展潛力好运彩票|手机app下载。
(三)全面了解與重點考察相結合。既要把握人才培養工作全局,又要抓住關鍵要素進行重點考察好运彩票|手机app下载。
(四)評價與引導相結合。既要對人才培養工作狀態做出判斷,更要為學校的改革與發展提出建設性思路與辦法。
(五)注重客觀、科學、民主、公正好运彩票|手机app下载,效率和效益的相結合。
四、評估的內容
高等職業院校人才培養工作評估內容以《高等職業院校人才培養工作狀態數據采集平臺》(附件一)的數據信息為基礎,結合《高等職業院校人才培養工作評估指標體系》(附件二)涉及的評估項目構成好运彩票|手机app下载。
《高等職業院校人才培養工作狀態數據采集平臺》由基本信息好运彩票|手机app下载、院校領導、基本辦學條件、實踐教學條件、辦學經費、師資隊伍、專業、教學管理與教學研究、社會評價等九大方面組成好运彩票|手机app下载。各高等職業院校每年10月31日前,填報《高等職業院校人才培養工作狀態數據采集平臺》數據,上報省教育廳和教育部,作為教育行政部門監測、管理和評估高等職業院校的主要信息資料。
《高等職業院校人才培養工作評估指標體系》由領導作用好运彩票|手机app下载、師資隊伍、課程建設、實踐教學好运彩票|手机app下载、特色專業建設、教學管理、社會評價等7個主要評估指標及22個相關關鍵評估要素組成。
五、評估的方法 
圍繞影響高職院校人才培養質量的關鍵因素好运彩票|手机app下载,評估方法采取以充分分析《高等職業院校人才培養工作狀態數據采集平臺》數據為主要手段,輔以現場有重點的考察?,F場考察前,評估專家應當充分分析、研究被評學校的工作狀態數據采集平臺中各項數據好运彩票|手机app下载,從中發現問題,為現場考察提供有針對性的考察重點內容?,F場考察要圍繞重點考察內容,以與學校領導、管理人員、教師、學生廣泛接觸,深度訪談為主要形式,輔之以察看現場好运彩票|手机app下载,聽說課好运彩票|手机app下载、專業剖析等其它形式獲取被評學校的相關信息好运彩票|手机app下载。
根據考察評估院校的實際情況,在各位專家重點考察內容匯總的基礎上好运彩票|手机app下载,與被評學校共同研討好运彩票|手机app下载,找出影響學校發展的關鍵因素及其解決辦法,進而形成專家組對學校的考察評估反饋意見和評估結論建議。
六、評估的結論
被評估學校關鍵評估要素有思路好运彩票|手机app下载、有措施、有成效,是該項評為合格的基礎。專家通過分析數據狀態、深度訪談好运彩票|手机app下载、實地考察和查閱資料等方式,對存在的問題和原因進行診斷和分析,分別對各項關鍵評估要素給予評價和表決,未獲得半數以上“合格”票的,則該關鍵評估要素為“不合格”。
專家組在關鍵評估要素的評定基礎上形成各主要評估指標的評定意見,并作為考察評估反饋意見的依據。
被評估學校評估結論分為“通過”和“暫緩通過”。經專家民主討論或表決,關鍵評估要素被評為“不合格”的少于5項好运彩票|手机app下载,則評估結論為“通過”; 關鍵評估要素被評為“不合格”的在5項以上(含5項),則評估結論為“暫緩通過”。但“校園穩定”不合格的應一票否決好运彩票|手机app下载。
被確定為“暫緩通過”的院校好运彩票|手机app下载,在一年內必須進行再次評估,同時省教育廳將適當減少其下年度招生計劃;若第二次評估仍未通過,則暫緩安排其招生計劃,直至其達到人才培養基本要求。
評估工作結束后,省教育廳將適時向社會公布被評院校的評估結論。
七好运彩票|手机app下载、申請評估的基本條件
高等職業院校自有畢業生起至有3屆畢業生前必須參加一次人才培養工作評估,但須同時符合以下二項條件:
(一)獨立設置的高職院校須達到教育部印發的《普通高等學?;巨k學條件指標(試行)》(教發〔2004〕2號)規定的相關要求,即生師比指標不高于限制招生的生師比標準,其它基本辦學條件指標不低于限制招生的各項標準。
基本辦學條件指標:限制招生
學校類別 生師比 具有研究生學位教師占專任教師的比例(%) 生均教學
行政用房
(平方米/生) 生均教學科研儀器設備值 (元/生) 生均圖書
(冊/生)
綜合、師范、民族院校 22 5 8 2500 45
工科、農、林院校 22 5 9 2500 35
醫學院校 22 5 9 2500 35
語文好运彩票|手机app下载、財經、政法院校 23 5 5 2000 45
體育院校 17 5 13 2000 30
藝術院校 17 5 11 2000 35
說明:核算教師總數時,兼職教師等非專任教師數按每學年授課160學時為1名教師計算好运彩票|手机app下载,專兼教師之比無限制。
(二)實驗、實習、實訓場所(含合作共建)及附屬用房生均占有面積(平方米/生)達到下表要求:
學校
類別 綜合、師范好运彩票|手机app下载、民族類院校 工科類
院校 農林類
院校 醫學類
院校 財經好运彩票|手机app下载、政法類院校 體育、藝術類院校
生均面積 5.30 8.30 8.80 9.00 1.05 1.85
不具備申請評估條件的院校,應盡快加大投入,在有5屆畢業生前須達到基本辦學條件,參加一次人才培養工作評估。同時,省教育廳在其有3屆畢業生后、首次參加人才培養工作評估前好运彩票|手机app下载,逐年適當減少其招生計劃直至通過評估。對具備申請條件而在規劃年份不申請參加評估的高職院校也應逐年減少其招生計劃,直至通過評估。
已經按照教育部《關于全面開展高職高專院校人才培養工作水平評估的通知》(教高廳[2004]16號)要求,接受過人才培養工作水平評估的高職高專院校,必須按照《教育部關于印發<高等職業院校人才培養工作評估方案>的通知》(教高[2008]5號)精神,在2009年至2013年之間再次接受高等職業院校人才培養工作評估。
八、評估的組織實施
(一)評估的組織
1、評估工作由省教育廳委托江西省高等教育評估所按照教育部《高等職業院校人才培養工作評估方案》的基本要求和《江西省高等職業院校人才培養工作評估方案實施細則》組織實施。
2、評估工作在江西省高職院校人才培養工作評估專家委員會指導下開展。評估專家應根據教育部的基本要求和我省的實施細則,按照專家工作規范和評估操作規程開展評估工作好运彩票|手机app下载。
3、省教育廳對高職院校的自評和整改建設工作進行指導和檢查,規范高職院校的評估和整改行為,并將本年度已評院校評估結論和評估工作總結于當年12月底之前上報教育部備案,接受教育部的不定期工作檢查。
(二)評估的程序
1、學校自評建設好运彩票|手机app下载。學校要組織干部、教師認真學習有關文件,準確理解開展高等職業院校人才培養工作評估的基本精神好运彩票|手机app下载,掌握實質內涵;認真回顧總結學校教育教學改革與發展的思路好运彩票|手机app下载、成果好运彩票|手机app下载、經驗和特色,依據采集平臺提供的數據、信息對學校的人才培養質量做出基本判斷,找出存在的主要問題,提出解決的對策,形成自評報告(不超過10000字)和分項自評報告。要將《高等職業院校人才培養工作狀態數據采集平臺》建設納入學?好运彩票|手机app下载;窘ㄔO之中,并把數據采集平臺的數據應用到日常管理工作中去。
2、提交評估材料。學校于專家組進校前20天向省教育廳提交書面自評報告好运彩票|手机app下载、分項自評報告一式8份和《高等職業院校人才培養工作狀態數據采集平臺》數據(電子稿)好运彩票|手机app下载,由省高教評估所提供給評估專家提前審閱好运彩票|手机app下载。學校應將自評報告、分項自評報告和《高等職業院校人才培養工作狀態數據采集平臺》最新的原始數據、江西省社會經濟發展規劃、地市或行業發展規劃、江西省教育事業發展規劃、學校發展規劃同時在校園網上對社會公布,接受社會監督好运彩票|手机app下载。
3、組建專家隊伍。省高教評估所根據被評院校規模與學校自報主要專業好运彩票|手机app下载好运彩票|手机app下载、特色專業類別等因素,確定專家組成員初選名單好运彩票|手机app下载。專家組一般由5人組成,其中設組長1名,秘書(可由專家兼任)1名。專家組成員中包括行業企業人員1人,其工作背景與被評院校主干服務行業相一致,但不為被評學校主管部門人員。專家組成員中包括一線專任教師1人,一般在江西省高職院?;蚴煜じ呗毥逃谋究圃盒5氖〖壝麕熤羞x取。其他專家從江西省高職教育評估專家庫中選調好运彩票|手机app下载。專家成員名單在征求被評院校的意見后確定好运彩票|手机app下载。
4、現場考察評估。專家組到現場考察評估時間不超過3天。專家組對學院填報的《高等職業院校人才培養工作狀態數據采集平臺》數據進行深入分析的基礎上,通過廣泛深入訪談和交流,形成考察評估工作報告和建議結論好运彩票|手机app下载。
5、形成確定結論。專家組將考察意見及時反饋給學校,并將考察報告和評估建議結論報省教育廳審定、公布。被評院校如對公布的評估結論有異議,可在公布后15日內向省教育廳申訴,由省教育廳通過適當程序進行復議好运彩票|手机app下载。
6、迎評與評估后整改。為樹立科學健康的評估觀念,增強高等職業院校改革與建設的針對性,提倡被評學校聘請評估咨詢專家開展迎評準備工作好运彩票|手机app下载,同時要求評估專家對評估后一段時期的整改工作進行跟蹤指導。學校要根據評估意見制定整改方案,并于評估后30日內上報省教育廳,實施整改一年后將整改情況報教育廳。省教育廳根據需要進行復查。
(三)評估工作紀律要求
1、專家評估工作與紀律要求。評估期間,評估專家應嚴格遵照《江西省高等職業院校人才培養工作評估專家工作細則》開展評估。要堅持評估原則和工作規范要求好运彩票|手机app下载,客觀、公平、公正對學校進行評估。廉潔自律,自覺抵制社會不良風氣的干擾好运彩票|手机app下载,對有礙評估工作公正性好运彩票|手机app下载、嚴肅性的不正當做法,應予以抵制并向省教育廳反映好运彩票|手机app下载。
2好运彩票|手机app下载、院校的工作與紀律要求。自評建設期間,院校應遵照《江西省高等職業院校人才培養工作評估院校工作要點》開展自評和整改建設。評估期間,院校對專家組的接待工作應堅持節儉、注重實效,堅決反對鋪張浪費、形式主義。不搞歡迎儀式,不搞任何形式的匯報演出,不送禮品。就近安排專家住宿,不得宴請專家、安排旅游,差旅住宿標準不得超過我省規定的公務員出差標準。專家交通用車和相關工作人員配備必須從簡安排好运彩票|手机app下载。
省教育廳對有違反評估工作紀律要求的專家和院校進行嚴肅批評直至紀律處分。
附件一:高等職業院校人才培養工作狀態數據采集平臺(略)
附件二:江西省高等職業院校人才培養工作評估指標體系分解表(草案)
 
附件二:
江西省高等職業院校人才培養工作評估指標體系(試行)
主要評估指標 關鍵評估要素 說 明 建議重點考察內容 數據庫
相應編號
1.領導作用 1.1學校事業發展規劃 學校事業發展規劃較好地符合當地區域或本行業經濟發展規劃要求;根據行業發展變化調整專業設置,專業結構布局合理。 當地區域社會經濟發展規劃、學校發展規劃
班子結構好运彩票|手机app下载、辦學思路、專業結構、文化積淀、教研情況 7
8.6
2.1
5.2
 1.2辦學目標與定位 學校發展目標好运彩票|手机app下载、辦學類型、辦學層次好运彩票|手机app下载、服務面向定位準確好运彩票|手机app下载。全日制普通高職辦學規模適宜、穩定;短期培訓種類、規模逐步增加;全日制中職、“三校生”單招好运彩票|手机app下载、“五年一貫制”、“3+2”招生、專升本學生、成人高職學歷教育學生規模逐漸減少,比例未超過國家規定的上限要求;未舉辦委托全日制或各類成人本科(含專升本)教育好运彩票|手机app下载,未組織在校高職生參加各類成人專升本學歷教育。 在校生數量與結構 1.3
 1.3對人才培養重視程度 學校確立了教學工作的中心地位;教學經費支出占學費收入的比例大好运彩票|手机app下载;重視對人才培養的投入;關心師生工作、學習和生活狀況;重視與區域社會及產業的合作育人。
 經費收入、經費支出
領導關注教學好运彩票|手机app下载、教師及學生情況
學校為教師進修、培訓、教研科研等提供的政策和條件支持及執行情況
校企合作
獎學金 5.1
5.2
2.2
6.1
7.5
8.8
 1.4校園穩定 符合《平安校園》的各項規定好运彩票|手机app下载;注重學校事業滿足學生成長成才、教師立身立業需要;促進學校與社會、學校與教師好运彩票|手机app下载、學校與學生的全面和諧。 無校園不穩定事件、違規辦學事件發生
師生對學校的歸屬感、成就感
領導核心的凝聚力、親和力好运彩票|手机app下载、執行力 


主要評估指標 關鍵評估要素 說    明 建議重點考察內容 數據庫
相應編號
2.師資隊伍 2.1專任教師  基礎課專任教師注重學歷、職稱提高;專業課專任教師強調技能水平提高及增加企業一線工作經歷。 專任教師基本情況 6.1
6.2
 2.2兼職教師 從行業、企業聘請技術能手,承擔實踐技能課程的比例逐漸提高,并注重對他們教學能力的培訓。兼職教師在教學建設與人才培養中作用發揮好好运彩票|手机app下载。 兼職教師基本情況
兼職教師在專業好运彩票|手机app下载、課程建設中的作用 6.3

3.課程建設 3.1課程內容 課程設置符合高素質技能型人才培養目標和專業相關技術領域職業崗位(群)的就業要求,課程目標充分體現職業能力為核心;參照相關的職業資格標準,設置課程體系和選擇教學內容好运彩票|手机app下载;以職業能力培養為重點好运彩票|手机app下载,與行業企業合作進行課程開發與設計好运彩票|手机app下载,課程模式以工作過程為導向好运彩票|手机app下载、以工作任務為主線好运彩票|手机app下载,實現工學結合,符合職業性、實踐性和開放性要求;
重視精品課程建設項目好运彩票|手机app下载。 課程體系
課程標準
校企合作開發課程
精品課程建設 7.2
7.5
 3.2教學方法手段 能有效設計“教、學、做”為一體的情境教學模式;教學手段靈活多樣好运彩票|手机app下载,合理選用工學交替好运彩票|手机app下载、任務驅動、項目導向等教學模式;能有效應用現代信息技術進行模擬教學好运彩票|手机app下载;努力探索以培養學生職業能力為主要內容,學校評價與企業考核相結合的學生學業評價新體制,考核方式靈活、恰當。 課程教學設計
現代教學方法、手段
考試/考核方法好运彩票|手机app下载、授課地點 7.2
 3.3主講教師 基礎性課程以具有專業背景的校內專任教師主講為主;實踐性課程主要由企業、行業技術技能骨干擔任的校外兼職教師講授為主。專業基礎課和專業課的專任教師中雙師結構合理好运彩票|手机app下载;學生滿意度高。 授課教師情況
專業教師的行業影響力好运彩票|手机app下载好运彩票|手机app下载、社會服務業績
雙師結構
學生滿意度 6.1
6.2
 3.4教學資料 選用優秀新版高職教材;與行業企業合作開發實訓教材好运彩票|手机app下载;教輔資料充足,手段先進;教學資源的開放性好;有省級及以上重點特色教材或獲獎教材;重視教學資源庫建設與使用。 選用教材
校企合作開發教材
教學資源庫及館藏圖書資料
校園網 7.2
7.5
3.2
3.4
主要評估指標
關鍵評估要素 說 明 建議重點考察內容 數據庫
相應編號
4.實踐教學 4.1實踐教學條件 積極尋求行業企業的技術好运彩票|手机app下载、設備和資金支持,行業企業參與實踐教學條件建設好运彩票|手机app下载。實踐教學條件能適應生產性實訓要求。校內實訓基地和校外實習基地條件能夠滿足教學計劃的安排,實踐教學經費有保障;重視實踐基地品牌建設。 校內實訓基地
校外實習基地
實踐教學經費
專業合作
社會捐助 4.1
4.2
5.2
7.5
9.3
 4.2實踐教學課程體系設計 實踐教學作為專業教學的重要核心環節,納入課程體系的整體設置中,理論教學應與實訓好运彩票|手机app下载、實習密切聯系,實踐類課時占總教學時間的50%以上;行業、企業參與教學方案設計。 專業課程設置
專業產學合作
專業教學計劃 7.2
7.5
 4.3教學管理 初步建立有行業企業參與的實踐教學新體制。校內實訓好运彩票|手机app下载、校外實習、頂崗實習等環節的質量標準、工作規范、質量評價好运彩票|手机app下载、考核激勵等管理制度建設完善,符合高職教育要求,導向鮮明,效果明顯。安排有專職校內實訓、校外實習指導教師。 校內外實踐教學管理
教學質量管理
專職教學管理人員
校內實訓基地開放度 4.2
8.1
8.2
8.3
 4.4頂崗實習 頂崗實習覆蓋率高好运彩票|手机app下载,效果好;頂崗實習時間原則上不少于半年;崗位符合專業培養目標要求。 學生頂崗崗位
專業頂崗實習記錄
校外實習基地 4.2
7.4
 4.5雙證書獲取 有相應職業資格證書專業的畢業生獲取“雙證書”的人數達到畢業生的80%以上;積極參與各級技能競賽,成績好。 專業職業資格證書
技能競賽成績 7.3
5.特色
專業建設 5.1特色 重視特色專業和專業特色建設好运彩票|手机app下载;從專業教學條件好运彩票|手机app下载、建設目標、培養模式好运彩票|手机app下载、課程體系與教學內容、實踐教學、教學設計與教學方法、師資隊伍、社會服務等方面體現出的特色;制定的人才培養方案體現工學結合,課程體系體現的實踐性、開放性和職業性好运彩票|手机app下载,專業與課程建設取得一定成效;生產性實訓、頂崗實習好运彩票|手机app下载、職業技能培訓、職業資格標準開發、職業資格鑒定等取得一定成效;積極參與開發國家或省級規劃教材,以及特色校本教材建設;教學效果好,畢業生就業率高,就業質量好;積極開展社會服務,成效明顯;重視省級及以上品牌、重點專業建設和省級骨干教師等專業帶頭人和骨干教師建設好运彩票|手机app下载。 專業設置
特色專業建設規劃
現場專業剖析
品牌專業和專業帶頭人建設 7

主要評估指標
關鍵評估要素 說 明 建議重點考察內容 數據庫
相應編號
6.教學管理 6.1管理規范 有健全的教學管理組織系統好运彩票|手机app下载好运彩票|手机app下载,運行有序;管理人員服務意識、質量意識、創新意識較強,團隊協作好;教學管理制度完備、規范,執行嚴格好运彩票|手机app下载,教學運行平穩有序;管理手段先進。 教學制度與運行管理
專職教學管理人員基本情況
隨機訪談教師、學生好运彩票|手机app下载、管理干部
教學管理創新
教學管理平臺 8.1
8.3
8.2
3.4
 6.2學生管理 樹立以學生為主體理念,管理育人意識強,努力探索管理創新,管理方法較科學、手段較先進;學生管理隊伍結構合理,制度健全;校園文化建設有省級及以上品牌項目;學生精神風貌、文明狀況好。 教學制度與運行管理
專職學生管理人員基本情況
隨機訪談學生、家長、教師
校園文化品牌項目 8.1
8.3

 6.3質量監控 質量管理隊伍數量、結構合理好运彩票|手机app下载,多元化質量監控制度建設完善、機制運行與效果良好。 監控體系
專職督導人員基本情況
隨機訪談教師、管理干部
教學巡視評價 8.1
8.5

7.社會評價 7.1生源 第一志愿上線率與報到率高。 招生
新生報到率 9.1
 7.2就業 就業率高,就業質量好。 就業率
近三年畢業生就業崗位分布
用人單位滿意度 9.2
 7.3 社會服務 學校社會技能培訓、服務等開展良好,社會回報高;學校有鑒定站(所),職業鑒定專業覆蓋面大,級別滿足就業崗位要求。 教師技術服務情況
產學合作
社會技能培訓開展情況
鑒定站(所)
社會服務效益 6.1
7.5
7.3
4.3

 

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